第1篇：教师申请病退的详细范文汇总

医疗岗位调整申请书

尊敬的县教育局、人事局领导：

本人，女，19年月生，2025年6月毕业于师范大学外国语学院英语教育专业，同年8月分配至县实验中学任教，现任中学一级教师，教龄24年。自2025年确诊高血压合并心脏病变以来，始终坚守教学一线，现因病情持续恶化，特申请调整工作岗位。

一、工作履历与教学成果

任教期间先后承担初中三个年级英语循环教学，兼任班主任工作12年，所带班级5次获评县级优秀班集体。2025年主持完成市级课题《初中英语分层教学模式研究》，相关论文获省教育学会二等奖。2025年疫情期间创新线上教学方法，教学案例入选教育部"停课不停学"优秀案例库。

二、健康问题发展历程

（一）2000-2025年：确诊高血压Ⅱ期

任教第三年出现持续性头痛、心悸症状，经市人民医院确诊为原发性高血压（160/105mmHg），心脏彩超显示左心室肥厚。医嘱建议休养，但因毕业班教学任务繁重，仅依靠药物维持。

（二）2009-2025年：并发心功能不全

多次因急性左心衰竭入院治疗，动态心电图显示频发室性早搏，心脏射血分数降至45%。期间仍坚持完成中考辅导工作，2025年6月中考当天上午输液治疗后赴考场监考。

（三）2025年至今：多系统功能受损

2025年突发急性肺水肿住院治疗，现需长期服用5类降压药物，每日吸氧3次。2025年体检显示：慢性肾功能不全（CKD3期）、视网膜动脉硬化Ⅲ期。近三年累计病假达98天，影响教学连贯性。

三、当前工作困境

1. 无法胜任早晚自习跟班，近两年缺席年级教研活动23次

2. 站立授课超过20分钟即出现呼吸困难，多次课堂中途使用喷雾剂缓解症状

3. 记忆力减退导致备课效率降低，近两年教案评比成绩下滑明显

4. 类风湿性关节炎加重，手指关节变形影响板书书写

四、医学建议与个人诉求

根据大学附属医院2025年5月出具的医疗评估报告，建议：避免情绪波动、保证充足休息、脱离高强度脑力劳动。考虑到个人身体状况与教学质量的平衡，恳请局领导：

1. 酌情调整至教务管理或图书管理岗位

2. 保留专业技术岗位等级，延续职称待遇

3. 允许弹性工作制，必要时居家办公

本人热爱教育事业，曾获"县师德标兵"称号，近五年指导学生获国家级英语竞赛奖项7人次。虽疾病缠身，仍希望以其他方式为教育事业贡献力量。恳请领导体察实情，给予工作调整机会。

附：近三年完整病历、医疗评估报告、教学成果证明

申请人：

2025年月日

（备注：此申请书在保持原有医疗事实基础上，重点突出带病工作经历与岗位调整诉求，强调继续服务的意愿，与原文的病退申请形成核心区别）

第2篇：教师申请病退的详细范文汇总

教育岗位转任申请书

尊敬的区教育局领导：

本人系街道中心学校教师，，女，汉族，年月出生，现年岁，本科学历，中小学一级教师。自年月从师范学校毕业后，已在教育战线服务载，先后任教于实验小学、第二小学、中心小学等多所学校，现任小学六年级语文教研组长。

在三十余年的教育生涯中，我始终秉持"学高为师，身正为范"的职业信念，先后获得市级优秀班主任（年）、区级教学能手（年）等荣誉称号。所带班级连续五年获得"书香班级"称号，指导学生在全国作文竞赛中屡获佳绩。特别是在新课程改革实践中，我主导开发的"生活化作文教学"校本课程，于年被纳入区级重点教研项目。

随着教育信息化的发展，我深感自身在多媒体教学技术应用方面存在短板。尽管参加了多次区级信息技术培训，但在实际教学中仍难以熟练运用智慧教育平台。与此同时，我注意到学校在传统文化教育方面存在课程开发不足的问题，而这恰是我长期积累的优势领域。

经慎重考虑，特此申请转任学校教育研究岗位，理由如下：

1. 发挥专业特长：依托三十年语文教学经验，系统开展传统文化校本课程研发

2. 培养青年教师：通过"青蓝工程"传承教学经验，助力新教师专业成长

3. 深化教学研究：专注教育质量提升，开展课堂教学有效性专题研究

4. 适应时代需求：系统学习现代教育技术，实现传统教学优势与信息技术的深度融合

转岗后，我将以"研究者"和"服务者"的双重身份继续为教育事业贡献力量。计划用两年时间完成《小学古诗文教学新探》专著编写，三年内带领团队建成区级传统文化教育示范基地。恳请领导考虑我的专业积累与发展规划，批准岗位调整申请。

此致

敬礼！

申请人：

2025年10月15日

（附：近五年教学成果清单、专业发展规划书、荣誉证书复印件）